forelesning - hanne willhjelm

22.09.05 – forelesning – hanne willhjelm

”barn i by” – growing up in an urbanized world
- forklarte hvordan hun har benyttet antropologiske metoder.
- gitt kamera til barn og bedt dem ta bilder av sitt nærmiljø og på denne måten formidle sin virkelighet.
- hadde et stort kart og satte bildene der de hørte hjemme – kartlegging av bilder/kontekst
- viktig å forstå hvilken kontekst bildet er tatt i.
- hva er konteksten dataene ble samlet inn i?
- hennes erfaringer og innfallsvinkler:
- hva er det jeg spør om?
- hvilke svar håper jeg at jeg får?
- hva er det jeg ønsker å oppnå?

oppgave 2

Dato:
9.8.05

Verktøy:
Video

Oppgave:
Sett et kamera helt stille på et stativ eller linkende.Velg en scene og film i 3 minutter. ikke klipp, rediger eller zoom.

Løsning:
Vi filmet flere klipp ved Oslo S, blant annet en utstillingsdukkes utsikt og en resepsjonist. Vi valgte å vise et klipp av inngangsdøren til Oslo City. Vi valgte dette klippet fordi det både viser en bevegelse av mennesker inn og ut av senteret, og nærbilder av mennesker idet de passerer kameraet. Dette gir dermed både intrykk av en jevn masse, og av interessante enkeltpersoner. De fleste informantene hastet inn og ut. Få la merke til at vi filmet, kun de som kom svært nærme oss.

(notater fra kristine på gruppen min – fraværende - croatia)

Forelesning

Torsdag 8. September: Kort forelesning

Notater, forelesning:

- etnosentrisme: egen kultur overlegen / riktig. bruker egen målestokk / fortolkning.
- positivt / negativt ladet kan blir forstyrrende for studier av sosialt liv.
- unngå å være etnosentrisk: selektiv observasjon og selektiv fortolkning.
- veiledet av informantens kunnskap. hvordan forstår de det de gjør? folks egne begreper først.
- semantisk etnografi betinger en av flere måter å fortelle fortelle en kultur på.
- kultur er den kunnskapen mennesker bruker til å generere og tolke sosial adferd.
- forutsetter deltagelse og innlevelse. observasjon kan føre til endring i egne kulturelle verdier.

emisk: beskriver med informantens begreper. "the natives point of view". subjektivisering. informantens livsverden. erfaringsnær. innside. fokus på mening.

etisk: beskriver observatørens begreper. observatør. erfaringsfjern. abstrakt fagspråk. begrepsapparat + analytisk målestokk. ikke moralsk målestokk. utside. unngår folks egen måte å si ting på.

- biografi: beskriver en person.
- etnografi: beskriver en kultur. ofte en gruppe.
- nøytral beskrivelse umulig. man kan ikke være objektiv. subjektiv på analytisk måte.
- viktig for arkitektur/design med sosial vitenskap, ikke bare estetisk.- man har en holdning / tolkning helt fra man velger problemstilling.

(notater fra kristine - fraværende – croatia)

Gjennomgang av oppgave 1

Torsdag 1. September: Gjennomgang av Oppgave 1:

Stikkord gjennomgang:

- vis at du er interessert. alle liker å fortelle om det de kan mye om.
- viktig å skape tillit, ellers blir man et irritasjonsmoment. eks.kaffeautomat.
- får forskjellig informasjon av å observere og å delta.
- "salmer fra kjøkkenet", mer personlig etterhvert.
- egne interesser + informanters interesser. de vil også ha nytte av det.
- åpne for at informanter kan ta en del av æren. se på det som resultat av samarbeidet.
- noen er opptatt av det de har kommet frem til selv. hemmelig kunnskap. eks: retail design- spennende å oppdage informanters syn på hierarki.
- vi skal ikke se det vi er vant til å se. må se de tydelig. må ofte se oss selv.
- vi er selektive i forhold til hvem vi observerer og hvordan vi tolker situasjonene.
- emisk = ut fra et erfaringsnært synspunkt. må bryte ut og se der fra et annet synspunkt.
- la dem komme til orde. hvordan forstår de sine erfaringer?
- det å delta har en verdi i seg selv.- folk er ofte ute etter å få noe sosialt ut av det (eks. sosial status)
- vær obs på kulturkollisjoner. eks: amerikanere møter nordmenn. selvskryt vs. janteloven.
- genreforventning: eks. lavprisbutikk: forventer lite, behandler betjeningen dårlig.
- alle lager et system for å plassere seg selv. grupper er inluderende og ekskluderende.
- identitetens to sider: det å være lik og det å være ulik. hvordan du / andre ser på deg.
- grovt / finmasket skille. eks. kinesere synes nordmenn er like.- viktig å sammenlikne. likheter / forskjeller.- relasjoner er ofte det mest interessante.

(notater fra kristine - fraværende – croatia)

oppgave 1

Dato:
25.8.05

Verktøy:
Stillbilder

Oppgave:
Følg en person på et shoppingsenter. Ta bilder og observer. Beskriv shoppingturen med 7 utvalgte bilder som presenteres for gruppen.Løsning:Etter utallige forsøk med forskjellige personer på forskjellige sentere fant vi til slutt 2 jenter som skulle handle i en rekke butikker og hadde et avslappet forhold til å bli forfulgt av 3 ukjente paparazier. I løpet av en lang handletur på Byporten i Oslo gjorde vi en rekke observasjoner:
- det var i hovedsak en av jentene som så ut til å være ute etter produktene, mens venninnen var med i vurderingen av alle produktene hun så på.
- de var mest i skobutikker, men så også på andre produkter som vesker o.l. i skobutikkene.
- da en butikkansatt skulle hente en skostørrelse fra lageret benyttet jentene tiden på å teste andre produkter.
- røykepause utenfor byporten...
- handleturen bar tydelig preg av en sosial greie – ikke målrettet kjøp
- på alle (og det var mange) bildene står jentene på samme side av hverandre – faste sosiale roller..

Kurs introduksjon

Introduksjon:
- verktøykurs teori.
- utviklet seg de siste 10 - 15 årene.
- viktig for designkontorer, ansetter spesialister.
- visuelt: video / stillbilde bra verktøy.
- sentralt: studie av relasjoner mellom mennesker.
- blogg: notater fra forelesninger / gjennomganger / feltarbeide.

Visuell antropologi:
- design og antropologi viktige for hverandre.
- formål med kurset: åpne opp for nye måter å se forholdet produkt / bruker på.
- nye måter å være kreativ på. stille spørsmål.
- metode for å studere sosiale prosesser.
- åpne opp for nye problemstillinger.
- det folk sier de gjør, er ikke alltid det de gjør. observasjon. deltagelse.
- informanter: menneskene vi studerer. dialogisk prosess.

Hva jeg vil med kurset:
- bli flinkere til å sette meg inn i tankegangen til brukerne av produktene jeg ønsker å designe.
- lære å bruke video som et verktøy i designprosessen.
- bli flinkere til å analysere.Hva jeg vil med design:
- være med på å forbedre det som omgir oss. løse problemer.

Viktige stikkord:
- perspektiv
- selvrefleksivitet
- sosiale prosesser
- feltarbeid
- deltagende observasjon
- egen erfaring
- feltnotater